1. Relaciono las materias del programa entre sí e
incluso algunas veces hago referencias a otras materias afines de otros
programas.
2. Utilizo, siempre que puedo, principios generales para
relacionar los temas de clase.
3. En la clase algunas veces realizamos ejercicios de
aplicación de los principios a actividades diferentes a las específicas
del programa.
4. Procuro compaginar la elaboración de principios con
la aplicación de la materia a situaciones análogas.
5. Intento enseñar de manera que el alumno aprenda a
realizar conexiones y relaciones entre diferentes contenidos de la materia
del curso.
6. Adapto el aprendizaje del programa a la vida real
extraescolar de los alumnos.
7. Antes de empezar materias nuevas del programa, realizo
sesiones de repaso, de discusión en clase, exámenes para que asimilen
mejor los contenidos enseñados.
8. Procuro adaptar la programación prevista al principio
de curso, al ritmo de la comprensión del grupo'clase, para evitar, dentro
de lo posible, la interferencia con otras materias aprendidas.
9. Pongo especial interés en insistir en los conceptos
básicos y fundamentales del programa y sus posibles repercusiones en otros
conceptos menos asimilados.
10. Realizo ejercicios de simulación en los que los
alumnos inventan aplicaciones de la materia aprendida a situaciones
imaginativas y ficticias.
11. Me esfuerzo en exigir sólo los contenidos mínimos
del programa a los alumnos que han perdido el ritmo de la clase.
12. Procuro recuperar a los alumnos que llevan algún
tiempo perdidos, prestándoles algún tipo de atención directa o indirecta.
13. Procuro saber el nivel de conocimientos de los
alumnos para relacionar la materia actual con la forma y contenidos de las
materias anteriormente asimiladas.
14. Realizo sesiones de discusión en clase o por grupos,
en las que los alumnos puedan relacionar los contenidos con su propia
experiencia y punto de vista personal.
15. Clasifico los contenidos del programa en principios y
bloques de materias abstractas que hay que razonar y contenidos concretos en
los que prima la memorización mecánica.
16. Tengo interés en enseñar a los alumnos a aprender
de forma lógica y a reducir al mínimo los contenidos a memorizar de forma
mecánica.
17. Procuro que los alumnos aprendan y avancen de forma
segura y sistemática profundizando primero en los contenidos básicos para
avanzar después en los temas menos importantes.
18. Favorezco el aprendizaje comprensivo, con la forma de
enseñar, de dialogar y de evaluar.
19. Realizo ejercicios de simulación de exámenes para
que los alumnos aprendan a estudiar de forma comprensiva y razonada.
20. Realizo varios exámenes de la misma materia en
diferentes niveles de dificultad.
21. Tengo especial interés en enseñar a los alumnos, de
forma teóricopráctica, a aprender a aprender.
22. Programo algunas actividades de aprendizaje por
descubrimiento.
23. Acostumbro a valorar los intentos de aprendizaje
comprensivo de los alumnos, aunque no coincida totalmente con mi forma de
pensar.
24. Algunas veces en la clase eligo las cosas buenas que
encuentro en los alumnos y las expongo como modelo.
25. Alguna vez después de explicar un tema, planteo
problemas que no presentan una respuesta directa, y espera que con el
tiempo, algún alumno presenta una solución intuitiva.
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