EL LIBRO DE LA FANTASÍA

(Ver fotos de actividades)

EL LIBRO DE LAS FANTASÍAS   (Cristóbal Gómez Mayorga)

 Este proyecto pretende trabajar los contenidos del ámbito de identidad y autonomía personal, así como la comunicación de sentimientos y emociones, la educación en valores y el equilibrio emocional del mundo interno del niño y la niña.

Cada día se realiza una actividad en la que se expresa una situación fantástica, creativa o afectiva a partir de técnicas diversas. Estas situaciones vividas se expresan gráficamente y se irán archivando para conformar el libro de las fantasías personales.

 OBJETIVOS

 . Desarrollo de la identidad personal y el equilibrio emocional mediante la expresión de sentimientos.

. Desarrollo de la creatividad.

. Educar para la paz y la convivencia.

. Desarrollo de la expresión de sentimientos y emociones mediante diversos medios: plásticos, corporal, oral o escrito.

. Motivación hacia la lectura y la escritura como vehículo de expresión y comunicación.

. Socialización mediante la comunicación a los demás de sentimientos personales.

 ACTIVIDADES.

 Cada día se realizará una sesión dirigida para toda la clase que quedará expresada en una página del libro de fantasías. Cada sesión puede constar de las siguientes actividades:

. Narrar una fantasía.

. El alumnado la vivirá mentalmente, oralmente o con su cuerpo.

. Plasmarla en un folio mediante alguna técnica plástica.

. Verbalizarla a los demás y escribir alguna frase o palabra que represente la fantasía.

. Archivarla en el libro de las fantasías.

 BIBLIOGRAFÍA

FANTASÍAS

  Portada.- EL LIBRO DE LAS FANTASÍAS

                                    DE

                     ........................

 1.Abro mi puerta. (Contamos una fantasía con los ojos cerrados en la que después de describir cierto paisaje llegamos a una cueva, con un pasillo y muchas puertas, una de cada niño y niña de la clase. Cada cual debe abrir la puerta que tiene su nombre, mentalmente, y ver lo que hay dentro. Después, se colorea una puerta, que pega en un folio de forma que se pueda abrir, y dentro dibuja lo que encontró en la fantasía)

2.Cuando yo era pequeño. (Con los ojos cerrados nos imaginamos cuando éramos pequeños. Simulamos con el cuerpo nuestro comportamiento y luego expresamos oralmente a los compañeros lo que hemos hecho. Por último, dibujamos cómo éramos cuando pequeño y lo archivamos en nuestro libro)

3.Mi familia hace algo. (Primero mentalmente, luego con el cuerpo y por último dibujamos a cada uno de los miembros de nuestra familia haciendo algo. Escribo: papá, mamá, yo, etc.)

4.Tengo alas y vuelo a ... (Con ojos cerrados, narración de que notamos que nos sale algo en la espalda. Son alas. Comenzamos a volar y viajamos. Después de un tiempo llegamos a un lugar fantástico. Decir el nombre de ese lugar, escribirlo, dibujarlo y archivarlo en el libro)

5.La varita mágica. (Juego de expresión corporal en el cada uno tiene una varita  mágica se convierte en lo que quiere. A continuación, dibujarlo escribirlo y al libro)

6.Soy un juguete. (¿Qué juguete soy?. ¿Qué hago?. Simular con el cuerpo. Expresión oral. Dibujarlo y escribir el nombre del juguete)

7.Lo que me hace llorar. (Comunicación entre toda la clase de lo que nos hace llorar. Dibujarlo y escribirlo)

8.Lo que me hace reír. (Expresión de situaciones que nos hacen reír. Contar chistes, hacer de payasos, etc. Dibujar escribir y al libro)

9.Mi monstruo. (Dibujarlo después de hablar en grupo sobre el miedo y lo que nos asusta)

10.La persona que más me gusta. Dibujarla y escribir el nombre.

11.Mi mentira. (Expresar oralmente al grupo en qué hemos mentido y para qué. Dibujar la situación de cuando mentimos)

12.Si yo fuera una flor. (Con los ojos cerrados narrar una historia en la que todos se convierten en flor. Cada uno dice cómo es, de qué color, tamaño, forma, cómo se agarra al suelo, de qué se alimenta, si está sola y con otras, etc. Expresión corporal y, por último, dibujarla y poner el nombre de la flor)

13.Un deseo. (Se narra la historia de un genio dentro de una botella que puede conceder un deseo. Contarlo a los demás, escribirlo y dibujarlo)

14.Una maldad. (Se narra un cuento de brujas en la que dada una cuenta las maldades que han realizado, como hacer desaparecer los juguetes, etc. Después cada niño y niña se convierte en bruja y brujo y debe de contar a los demás la maldad que le gustaría hacer. Finalmente dibujarla.

15.Cuando sea mayor y cuando sea viejo/a. (Dibujar en una hoja dividida en dos partes, en cada una de las cuales pone mayor y viejo, cómo estaremos cuando pasa el tiempo. Antes, expresarlo oralmente y con el cuerpo)

16.El barco y la tormenta. (Narramos una historia de un barco que estando en el mar le sorprende una tormenta. Con los ojos cerrado imaginamos ser el barco, experimentando lo que se siente en esta circunstancia. Después imaginamos ser la tormenta experimentando lo que sentimos. A continuación dibujamos el cuento)

17.La araña y la lluvia. (Comenzamos a contar un cuento en el que una araña quiere hacer una tela de araña un tormentoso día de lluvia. Los niños y niñas deben de continuar y contar diferentes finales a la historia. Por último cada uno dibuja su cuento)

18.Soy un globo. (Con los ojos cerrados, simulación de que somos un globo. Nos inflamos y salimos por la ventana de nuestra casa. ¿Qué nos pasa? ¿A dónde vamos?. Expresión corporal. Expresión oral. Dibujarlo)

19.La trampa. (Narración de una historia en la que vamos a una selva y andamos mucho por montes y caminos. Cuando estamos muy cansado nos sentamos a descansar bajo un árbol y nos quedamos dormido. Al despertarnos hemos caído en una trampa. ¿En qué trampa ha caído cada uno?. ¿Cómo saldrá de ella?. ¿Cómo se sienten?. Expresión oral. Dibujarlo)

20.Doy cuerda al muñeco. (Simulamos ser muñecos y cada uno realiza una actividad cuando les doy cuerda. Los demás intentamos acertar lo que han realizado. Dibujarlo)

21.Líneas rectas. (Realizar un dibujo solamente con líneas rectas: largas, cortas, separadas, juntas, gruesas, delgadas, de colores diferentes, que se cruzan, que se unen, que se separan, líneas felices, tristes, enojadas, asustadas, etc. Explicar a los demás las líneas que han dibujado)

22.Líneas curvas. (Realizar un dibujo solamente con líneas curvas: cerradas, abiertas, que se corten, que se toquen, dentro, fuera, de colores, con curvas grandes o pequeñas, alegres, tristes, revoltosas, etc. Después explicar cada uno a los demás su cuadro)

23.Manchas de colores. (Realizar un cuadro con manchas de pintura. Manchas grandes, pequeñas, de diferentes colores, formas, etc. Emplear diferentes objetos para manchar el cuadro. Luego explicar a los/as compañeros/as el cuadro)

24.El dibujo escondido. (Garabatear en una hoja con lápiz y a continuación buscar el dibujo que se esconde que se remarca con rotulador y se colorea)

25.Un dibujo con mi amigo/a. (En pareja o pequeño grupo realizar un dibujo para cada cual de forma colectiva)

26.Los dedos mágicos. (Realizar huellas de dedos con pintura que cuando se secan convertimos añadiéndole elementos en animales personas u objetos)

27.Contento y triste. (Simulamos estar tristes y contento. Hablamos de cuando nos encontramos tristes o contentos. Dividir la página en dos y en lado dibujar un cuadro de cuando estamos contento y en el otro lado de cuando estamos tristes)

28.Estoy enfadado. (Hablamos de cuando nos enfadamos cada uno. ¿Por qué nos enfadamos?, ¿qué hacemos?, ¿cómo se nos pasa el enfado?. Dibujarlo)

29.Cómo te gustaría ser. (Con los ojos cerrados cada cual se imagina cómo le gustaría ser mientras nosotros le vamos dando criterios: altura, tamaño, pelo, ropa, edad, cariñoso, amigable, peleón, etc.)

30.Mis trucos. (Se trata de que nos contemos los trucos que cada uno empleamos para conseguir lo que deseamos. Luego dibujar una escena en la que empleamos esos trucos)

31.La parte de ti que más te gusta. (Hablar en grupo de los elementos del cuerpo de cada cual. Qué es lo que más le gusta y qué no le gusta. Dibujar lo que más les gusta)

32.La persona que más te gusta. (Pensarlo y dibujarla. El nombre es secreto por lo que se escribirá en un papelito y se pondrá en un sobre cerrado que se pega junto al dibujo)

33.Estoy solo. Dibujar cuando te sientes solo.

34.Un animal fantástico. Dibujar un animal imaginario.

35.Mi secreto. (Dibujar un secreto y taparlo con otra hoja en la que se dibuja una puerta)

36.Si fuera de otro sexo. (Hablar en grupo lo que harían si fueran de otro sexo. Dibujarse de otro sexo)

37.El pipí. (Simulamos que dormimos y que soñamos en una fuente que moja nuestra cama. Es nuestro pipí. ¿Cómo nos sentimos? Cambiamos la cama, etc. Dibujar la última vez que nos orinamos en la cama)

38.Mi regalo. (Dibujar el regalo que más nos gustaría recibir)

39.Collage de la alegría. (Pegar lo que desee para mostrar que se está contento)

40.Un sueño. (Contarnos sueños que solemos tener. Dibujar un sueño)

41.Mi cuento. (Inventar un cuento, contarlo a los demás y dibujarlo)

42.Mi poesía. (Inventar una poesía. Recitarla. Escribirla o dibujarla)

43.Mi canción. (Inventar una canción. Cantarla. Dibujarla)

44.Dibujar la música. (Después de oír una pieza de música, dibujarla)

45.Cuando me enfado ...( Se trata de comunicar cuando nos enfadamos, cómo nos sentimos, que hacemos, qué conseguimos etc. Realizamos situaciones dramáticas en la que nos mostramos enfadados y luego las dibujamos).

 Cristóbal Gómez Mayorga.

PROLOGO

Este Libro de las Fantasías es el resultado de una interesante experiencia vivida en el aula durante algunas semanas. Cada día hemos realizado una actividad fantástica entre todos, bien cerrando los ojos o con música de fondo, o con teatro, etc. Hemos volado, nos hemos convertido en un juguete, en un bebé, nos hemos transformado con una varita mágica, hemos sentido ser monstruos, hemos realizado un deseo o una maldad, hemos recordado nuestros sueños, hemos experimentado la guerra y la paz, etc.

Luego hemos contado a los demás nuestra fantasía y lo que hemos sentido y, por último, lo hemos dibujado y escrito. Así con la experiencia de cada día hemos confeccionado este libro que nos ha ayudado a pensar sobre nuestros sentimientos, a desarrollar la imaginación, a comunicarnos mejor mediante el lenguaje y a mejorar la convivencia.

Vivir las historias cada mañana nos ha motivado para luego dibujar y escribir, y así seguimos aprendiendo las letras entre todos con una actividad placentera que, a la vez, nos ha ayudado a crecer como personas.

FANTASÍAS

Mi regalo preferido.

Cuando era bebé. Simulación de cuando éramos bebé y se nos escapa el pipí.

Abro mi puerta.

Vuelo en helicóptero. Música de Pink Floy

La varita mágica

Mi familia hace algo.

Tengo alas y vuelo.

Lo que me hace llorar. A partir del Libro de las lágrimas.

Lo que me hace reír

Mi monstruo. A partir de Resdan.

Bailo con mis amigos/as.

Un sueño. Después de leer el libro de los sueños en el que tenemos escritos sueños de otros cursos.

Un deseo. A partir de un cuento de un genio que sale de una lámpara y una sumulación con la música La marcha Húngara de Mozart.

Una maldad. A partir del cueto Brujas.

La guerra y la paz. Después de simular con música de fondo: luchas, muerte y paz. Músicas: Requien de Mozart y Aleluya de Hendel.

Educación Infantil, 5  años.

El Romeral

Enero de 2006