METODOLOGÍA
Con el criterio de seguir una enseñanza en la que
el alumno aprenda a conocerse mejor, adoptaremos el lema de
aprender a
aprender. Emplearemos una enseñanza activa y emancipatoria, en la cual
deba movilizar sus capacidades de percepción, cognición, decisión y ejecución.
Se debe tender a conceder más tareas al alumno y en cada momento irle dando
niveles de responsabilidad e inducirle a que tome decisiones que estén acordes
con sus capacidades y posibilidades. El proceso alcanza su máximo al llegar al
curso primero de bachillerato, en el que la autonomía en la actividad física
constituye uno de los objetivos.
Recurriremos a la aplicación de los métodos deductivos e inductivos,
fijándonos más en el proceso que en el resultado, sin menospreciar éste. Nos
ampararemos en uno u otro método según la necesidad del momento. Para
ello utilizaremos las estrategias apropiadas a cada necesidad recurriendo a las
prácticas analíticas o globales y sus variables.
Siguiendo los esquemas del aprendizaje significativo se utilizarán los
diferentes estilos basados en la búsqueda, especialmente en aquellos contenidos
que permitan diferentes e igualmente válidas soluciones a los problemas
planteados: expresión corporal, estrategias tácticas en juegos y deportes,
orientación, etc. Estos estilos además contribuyen de forma clara a la
individualización de la enseñanza en función de las capacidades y competencia
motriz.
La instrucción directa no debe menospreciarse, especialmente en
actividades con ejecución técnica de probado rendimiento o en la disposición
de las ayudas necesarias para evitar accidentes y lesiones.
En cualquier caso, y como una de nuestras pretensiones es potenciar la
colaboración entre los alumnos, la enseñanza recíproca será una de las
estrategias que más va a aparecer en las diferentes sesiones.
