PROYECTO EDUCATIVO En revisión
LICEO CARDENAL ANTONIO SAMORE
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El Proyecto Educativo, es un instrumento de planificación y gestión que requiere un compromiso de todos los miembros de la comunidad educativa Liceo Cardenal Antonio Samoré, que permita en forma sistematizada hacer viable la misión del colegio, por lo tanto, requerirá de una programación de estrategias para mejorar la gestión de sus recursos y la calidad de sus procesos en función del mejoramiento de los aprendizajes.
Dos son los elementos esenciales que tendremos en cuenta en la elaboración de nuestro Proyecto Educativo, la participación y la generación de estrategias planificadas para lograr las metas.
El planeamiento estratégico descansa en la convicción de que el futuro será muy diferente al pasado, por lo tanto, intentamos imaginar un futuro a partir del presente, en síntesis, lo que intentamos hacer , es planear que hacer hoy día y mañana para alcanzar esa organización futura.
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IDENTIFICACION UNIDAD EDUCATIVA
NOMBRE DEL COLEGIO : LICEO CARDENAL ANTONIO SAMORE
DIRECCION : ARTURO PRAT 111
COMUNA : SANTA BARBARA
PROVINCIA : BIO BIO
REGION : OCTAVA
RUT : 60.003.753-9
ROL BASE DE DATOS : 004353-2
R.U.E. : 03349553-6
DEC.COPERADOR : 4669/87
NIVELES DE ENSEÑANZA
ENSEÑANZA MEDIA CIENTIFICA-HUMANISTA
-JORNADA DIURNA AM Y PM
-DEC. PLANES Y PROGRAMAS : 300/81 -220/1998 ( a partir de 1999 en forma gradual)
-DEC. EVALUACION :146/88 1123/98
-JORNADA NOCTURNA
-DECRETO :12/87
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DESCRIPCION Y UBICACIÓN GEOGRAFICA
El Liceo Cardenal Antonio Samoré, es un establecimiento educacional perteneciente a la comuna de Santa Bárbara, es la instancia educativa que permite culminar estudios superiores a nivel de Educación Media, a los alumnos de todos los sectores de Santa Bárbara y Quilaco, comunas éstas, que se ubican en el sector precordillerano de la provincia de Bío Bío, Octava Región. CHILE
Santa Bárbara tiene una extensión territorial de 3.334,75 km. cuadrados de superficie, con un índice de ruralidad del 68,42% , Con una población total de 17.257 habitantes; una densidad poblacional de 5,14 hab/ km. cuadrado de acuerdo al censo de 1992. Del número total de habitantes 9.001 son hombres y 8.256 son mujeres, de los cuales el 68,4% viven en el sector rural y el 31,6% lo hacen en el sector urbano.
Respecto a la situación de pobreza, esta alcanza a un 44,5%, presentando graves carencias en infraestructura social y básica, y gran parte de su población no tiene acceso a los servicios básicos de agua potable, medios de comunicación y caminos adecuados.
El Liceo Cardenal Antonio Samoré como único colegio de Enseñanza Media en la comuna es el receptor de los alumnos que provienen del sector urbano y rural, con todas las dificultades y necesidades enunciadas.
En el aspecto socio-cultural, basta tan sólo mencionar que un alto porcentaje de su población en los sectores cordilleranos es de origen indígena y ha sido calificado como zona de extrema pobreza. Estos simples antecedentes, permiten deducir el nivel educativo de sus gentes y la escasa y dificultosa relación con otras culturas, que saben de gran parte de adelantos tecno-científicos; invenciones éstas, que en muchas mentes indígenas y rurales no tienen siquiera asomo de existencia, por lo que se puede afirmar con justicia, que el Liceo cardenal Antonio Samoré recepciona en sus aulas a los jóvenes que han terminado sus estudios básicos en las escuelas básicas rurales cercanas y a veces lejanas distantes más de 50 Km.
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BASES LEGALES PARA LA ORGANIZACION CURRICULAR
DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
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LOCE LEY 18.962 del 10-03-90
FINES DE LA EDUCACION CHILENA (Artículo 2º)
La educación es el proceso permanente que abarca las distintas etapas de la vida de las personas y tiene como finalidad alcanzar su desarrollo moral, intelectual, artístico, espiritual y físico mediante la transmisión y cultivo de los valores, conocimientos y destrezas, enmarcados en nuestra identidad nacional, capacitándolas para convivir y participar en forma responsable y activa en la comunidad.
FINES DE LA EDUCACION MEDIA(Artículo 8º)
La enseñanza media es el nivel educacional que atiende a la población escolar que haya finalizado el nivel de enseñanza básica y tiene por finalidad procurar que cada alumno, mediante el proceso educativo sistemático, logre el aprendizaje de los objetivos mínimos obligatorios que se determine en conformidad a la presente ley, perfeccionándose como persona y asumiendo responsablemente sus compromisos con la familia, la comunidad, la cultura y el desarrollo nacional.
Dicha enseñanza habilita, por otra parte, el alumno para continuar su proceso educativo formal a través de la educación superior o para incorporarse a la vida del trabajo.
OBJETIVOS GENERALES
ENSEÑANZA MEDIA
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Artículo 12º
a) Desarrollar sus capacidades intelectuales, afectivas y físicas basadas en valores espirituales, éticos y cívicos que le permitan dar una dirección responsable a su vida, tanto en el orden espiritual como material y que le faculten para participar permanentemente en su propia educación.
b) Desarrollar su capacidad de pensar libre y reflexivamente y juzgar, decidir y emprender actividades por si mismo.
c) Comprender el mundo en que vive y lograr su integración en él.
d) Conocer y apreciar nuestro legado histórico-cultural y conocer la realidad nacional e internacional.
e) Proseguir estudios o desarrollar actividades de acuerdo con sus aptitudes y expectativas.
REQUISITOS DE EGRESO
ENSEÑANZA MEDIA
Artículo 13º
a) Adquirir y valorar el conocimiento de la filosofía, de las ciencias, de las letras, de las artes y de la tecnología, con la profundidad que corresponda a este nivel, desarrollando aptitudes para actuar constructivamente en el desarrollo el bienestar del hombre.
b) Adquirir las habilidades necesarias para usar adecuadamente el lenguaje oral y escrito y apreciar la comunicación en las expresiones del lenguaje.
c) Adquirir los conocimientos que le permitan apreciar las proyecciones de la ciencia y la tecnología moderna.
d) Conocer y apreciar el medio natural como un ambiente dinámico y esencial para el desarrollo de la vida humana.
e) Conocer y comprender el desarrollo histórico y los valores y tradiciones nacionales que le permitan participar activamente en los proyectos de desarrollo del país.
f) Desarrolla la creatividad y la habilidad para apreciar los valores expresivos de la comunicación estática en las diversas manifestaciones culturales.
g) Lograr un desarrollo físico armónico para desempeñarse adecuadamente en la vida.
h) Adquirir la motivación y preparación necesaria que le faciliten su desarrollo personal.
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El Liceo Cardenal Antonio Samoré de Santa Bárbara es un establecimiento educacional de Enseñanza Media Científico Humanista Diurno y Nocturno que concibe su quehacer educacional como sigue:
1.- Respondiendo a las necesidades e intereses de la comunidad, entregando una educación pertinente que le permita a sus egresados incorporarse a los avances tecnológicos de siglo XXI.
2.- Sirviendo real y efectivamente a los alumnos, padres y apoderados y a toda la comunidad.
3.- Enseñando de acuerdo a las potencialidades de los alumnos con metodologías flexibles entre las necesidades del alumnos y lo que establece el currículo escolar.
4.- Involucrando a todos los agentes que intervienen en el proceso y asumiendo una auténtica identidad para con el establecimiento en el plano profesional.
5.- Enseñando al alumno a ser una persona libre y responsable de su vida.
6.- Involucrando a los apoderados para que apoyen la labor educativa y participen en las distintas actividades de colegio.
7.- Estableciendo relaciones con la comunidad a través de su incorporación en actividades culturales.
8.- Permitiendo a sus alumnos incorporar en su formación todo el avance tecnológico moderno, junto a un amplio espectro de valores éticos y morales que lo conviertan en una persona justa, solidaria y responsable.
9.- Incorporando en su formación una elevada autoestima, que sea una persona participativa, innovadora y creativa.
10.- Manteniendo buenas relaciones entre todos los estamentos, con un buen nivel de comunicación entre los profesores, con los alumnos, padres y apoderados; con buenos canales de participación y cooperación.
En síntesis.
"Se concibe un Liceo Moderno y que en los inicios del tercer milenio sea reconocido en toda la provincia por la excelencia en la calidad de la educación que entrega a sus alumnos y a la comunidad toda"
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M I S I O N
EL Liceo Cardenal Antonio Samoré, es una institución formadora, que imparte la enseñanza Científico Humanista, que aspira a:
1.- Una formación integral de la personalidad del joven que le permita integrarse positivamente en la sociedad.
2.- Trabajar con la familia de los alumnos para que juntos tengan la posibilidad de crecer y mejorar la calidad de vida.
3.- Velar que los alumnos que egresen del colegio puedan continuar estudios superiores.
En resumen, nuestra misión será:
"Ofrecer a los alumnos, una educación de calidad que les permita desarrollar y potenciar sus habilidades cognitivas, personales y sociales, posibilitando que puedan continuar estudios superiores o insertarse positivamente en la sociedad.
Para el logro de lo anterior, debemos satisfacer las siguientes necesidades:
1.- Permitir el logro de las aspiraciones personales de los alumnos que le posibiliten seguir estudios superiores e insertarse en el mundo laboral.
2.- Entregar e incorporar valores y desarrollar actitudes que permitan la integración en la sociedad.
Dificultades que debemos superar:
1.- Enfrentar un mundo de conocimientos y tecnología nueva.
2.- Estamos en un ambiente sociocultural con problemas de alcoholismo, drogas, embarazo de adolescentes, familias irregulares, etc.
3.- Familias de escasos recursos y bajo nivel cultural.
4.- Poca preocupación de los padres por sus pupilos.
Por lo tanto, nuestro liceo debe ser una organización:
- Flexible y ágil
- Participativa
- Integradora
- Comprometida con: la calidad, la innovación y creatividad, la dedicación y atención permanente por los alumnos.
- Que permita incrementar los índices de calidad de nuestra educación.
Debemos propiciar que:
1.- Todos los alumnos del liceo tengan derecho a recibir una educación de calidad.
2.- Que la formación valórica sea tan o más importante que la académica.
Que nos distingue:
1.- Somos el único liceo en la comuna, máxima instancia educativa
2.- Nuestra relación con el alumno es muy afectiva y directa.
3.- Existe un equipo docente comprometido con su liceo
4.- Existe buen clima organizacional.
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La línea educacional general de nuestro colegio esta sintetizada en las siguientes consideraciones.
La educación que imparte nuestro colegio, está comprometida esencialmente con la política educacional del Supremo Gobierno, con los fines generales de la educación chilena y, en particular con los objetivos, planes y programas de la Enseñanza Científica -Humanista.
La gran finalidad que propugna nuestra línea educacional es la formación de la persona integral; un postulado común a muchos colegios, pero que adquiere definidas particularidades por condiciones que le son propias, tales como:
-condiciones comunes y de baja cultura de lo apoderados.
- un medio social deprimido por la extrema pobreza.
- aislación geográfica
- pocos recursos para desarrollar la actividad educativa.
- baja autoestima de nuestros alumnos
- la oferta de los colegios de otras comunas (Los Angeles)
- etc.
De manera más especifica, estas condiciones determinan las siguientes posibilidades pedagógicas:
1.- La formación de la "persona integral", no puede darse sino en el hombre plena y armónicamente desarrollado. De ahí que nuestros propósitos son encauzar una formación completa y sólida que llegue a ser lo fundamental para la preservación de nuestra cultura.
2.- Por el ejercicio dirigido y respetuoso de la libre responsabilidad del joven, formar personas que se hallen capacitados, gracias a la elevación y dinamismo de sus ideales, para saber conducirse y no ser sólo conducidas en su futuro de adultos maduros.
3.- Este desenvolvimiento del alumno, se estimulará y complementará con la adquisición y práctica de valores permanentes como:
- la verdadera libertad y realización personal
- la responsabilidad
- la autenticidad
- la solidaridad
- el respeto por las personas
- la lealtad
- la fidelidad a los compromisos
- la visión trascendente de la vida
- la autoestima
II.- LA COMUNIDAD ESCOLAR.
Para conseguir el más alto grado de desarrollo de la persona del alumno, la acción pedagógica se basará y contará con la participación de toda la Comunidad Educativa, es decir: alumnos, padres o apoderados y profesores trabajando con espíritu de unión, en favor de la mejor formación de nuestros educandos.
Necesariamente, lo anterior se asegura en un clima de amistad y armonía, de acercamiento y cordialidad; en que el estudiante experimente vivencialmente la certeza de que la persona no se forja verdaderamente bajo la sola presión de normas exteriores, debe sentir y reconocer íntimamente la confianza mutua, entre el que se educa y los que tienen la misión de encauzarlo. Así será posible vivir un clima de libertad y autonomía positiva.
El ideal de comunidad descrito, exige que cada estamento cumpla con su específico rol, respetando los roles y prioridades que le competen a los otros dos, en franca , leal, abierta y permanente comunicación.
1.- LOS APODERADOS: El colegio no educa solo; de hecho, es la familia, los padres, los que tienen la primera responsabilidad en la educación de sus hijos. De ahí que consideramos un deber ineludible la participación activa de ellos en el proceso de formación de sus pupilos e hijos.
Por lo tanto, para obtener los mejores logros, el colegio necesita trabajar en armonía y contar con la confianza del hogar. Más aún, el colegio, exige el ejercicio práctico de la confianza que el apoderado depositó al escogerlo cuidadosamente de entre otros, en el pleno uso de la prioridad que lo faculta para elegir libremente.
En consideración a ello se espera de cada uno de los padres:
- la participación en el "espíritu" de la comunidad que anima nuestra Línea Educacional.
- la aceptación y apoyo en el cumplimiento de las normas reglamentarias específicas en beneficio de sus hijos.
- el respeto y la consideración por el profesional docente y paradamente
- la crítica constructiva
- la participación generosa
2.- LOS PROFESORES: Cumplir un rol esencialmente técnico, que les otorga una particular prioridad dentro del colegio, esto es, la profesionalidad pedagógica.
Constituir un grupo unido en torno de la labor de formación integral de los educandos. tarea que debe trascender más allá de la asignatura o especialidad, para considerar las características y orientaciones propias del colegio.
Características y preocupaciones que serán permanentes en el cuerpo docente:
- Ser ejemplo de los valores o ideales que propugnan en sus alumnos
- Ser testimonio de vocación, cultura y perfeccionamiento profesional, traducido en un actuar optimista y seguro cuya sólida base sea la trascendencia y eficacia de su misión.
- colaborador generoso de la labor total del colegio
- en el trabajo cotidiano con el estudiante será un buscador constante del indispensable equilibrio entre: la exigencia de una sólida disciplina basada en la indiscutible autoridad moral y el trato cordial y amistoso en el educando.
- afán permanente( no solo en las horas de sus clases(aula)) del verdadero progreso de sus alumnos en el desarrollo de su formación integral.
Elementos que los docentes del liceo combatirán permanente y particularmente:
- la crítica negativa y disociadora
- el aislamiento en el trabajo o en la convivencia escolar, la formación de grupos
- la desatención o negligencia de las normas establecidas en el Reglamento Interno.
- la rutina en la enseñanza,
- las variaciones que provocan desconcierto en su trato con el alumno.
- el prejuicio, la ironía, etc.
3.- LOS ALUMNOS: Elemento principal de la educación, debe considerarse en escencia, su propio educador. Los padres y profesores son auxiliares de la tarea que cada cual debe realizar arduamente sobre sí mismo, proyectándose y transformándose en camino hacia su ideal de realización plena. No debe esperar que todo l sea dado por hecho en el orden del pensar, el querer o el sentir. Recibirá los instrumentos y las coacciones para su progresivo desenvolvimiento personal, para su propia educación. Será por lo tanto disciplinado, responsable, respetuoso, solidario, leal, dueño de sí, etc. por convicción íntima y no por presión externa.
Defectos que nuestros alumnos deben combatir especialmente:
- La superficialidad (el ánimo que busca las satisfacciones fáciles e inmediatas, detenido en lo meramente sensible y pasajero).
- La incapacidad de sostener una convicción o asumir un compromiso de conciencia (la falta de fidelidad a los principios de lealtad a las personas, a la palabra empeñada. - La incapacidad de definición espiritual, etc.).
- El excesivo utilitarismo que invade todas las preocupaciones del espíritu, constituyéndose como patrón de valoración del estudio, el saber, de la virtud misma.
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1.- Proporcionar una formación general de calidad creciente, pertinente y equitativa, que considere al alumno como base esencial del quehacer educativo, con valores democráticos y con capacidad de progresar y trascender en su calidad de persona, permitiéndole la consecusión de estudios superiores y su inserción en el mundo laboral y social.
2.-Asumir la tarea docente con un carácter interdisciplinario, uniformidad de criterios, respecto de procederes en relación a evaluación, toma de decisiones y objetivos afines con el perfil del alumno a formar y su compromiso con la educación.
3.- Lograr la participación activa de todos los estamentos internos del colegio, de modo tal de mejorar la gestión interna y que ésta sea efectiva y responsable en su función y tareas asignadas.
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DIRECCION : DIRECTOR
EQUIPO DE GESTION:
-DIRECTOR
.INSPECTOR GENERAL
-JEFE UTP
-2 DOCENTES
-PDTE. C. DE PADRES
-PDTE.C. ALUMNOS
INSPECTORIA : INSPECTOR GENERAL
PARADOCENTES
UNIDAD TECNICA PEDAGOGICA:
-JEFATURA TECNICA
-PLANES Y PROGRAMAS
-EVALUACION
-ORIENTACION
-A.C.L.E.
CONSEJO DE PROFESORES:
-DOCENTES DE AULA
-PROFESORES
ACTIVIDADES CURRICULARES DE LIBRE ELECCION:
-2 COORDINADORES
-PROFESORES ASESORES DE GRUPO
CENTRO DE PADRES Y APODERADOS
CENTRO DE ALUMNOS
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- Encuesta alumnos del Liceo(centro de Alumnos)
- Entrevistas a Empresarios
- Entrevistas a Autoridades
- Encuestas a alumnos de 8° año (1996-1995)
- Talleres de Profesores, Paradocentes y Auxiliares del Colegio
- Participación de Apoderados
- Actas de Promoción
- Estadísticas Provinciales
- LOCE N° 18.962
- Dec. 300/81
-Dec.220/98
- Documentos del MECE
- Carpeta de Gestión Directiva(I y II)
- Manuales del GPT
- Otros documentos no clasificados
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